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viernes, 2 de agosto de 2013

ENSAYO CRÍTICO: La educación en México.

                                UNIVERSIDAD DEL GOLFO  
                            

                                                                           
Doctorado en Educación

Ensayo crítico
La educación en México

ASIGNATURA: SISTEMAS EDUCATIVOS Y DESARROLLO DE POLÍTICAS

PRESENTA EL TRABAJO:  MARIBEL CANUL ALMARAZ

MAESTRO: DR. BLADIMIR PEREZ RIVERA



Tampico, Tamaulipas.                                                                                     Julio 2013

INTRODUCCIÓN
La educación en México es un factor muy importante dentro de la sociedad ya que los niños y jóvenes que están en edad escolar en este momento son el futuro de México y de ellos depende el progreso de nuestro país.
Este trabajo está enfocado para analizar y reflexionar sobre el sistema educativo mexicano, que han hecho los gobiernos de México para que los ciudadanos logren tener una educación digna y de calidad, a través de los años. Qué  cambios se han requerido hacer para  lograr llegar a competir con los países desarrollados y estar en los primeros lugares. No hay que perder de vista que la Educación en México siempre ha estado en constante cambio, se han realizado diversas Reformas, cambios Constitucionales, se ha designado hasta el 8% del PIB para la educación, la pregunta es; ¿Que ha pasado? Porque seguimos en la misma posición, porque no ascendemos, en donde está como se dice peculiarmente el eslabón perdido.
Este trabajo se basa en tres preguntas: Argumenta ¿Qué factores de la política educativa inciden en el funcionamiento del sistema educativo mexicano?, Explica: ¿cuáles son los referentes que han influido para llevar a cabo la reforma educativa en México?, Describe: ¿Cuáles son las características de los centros educativos exitosos que pueden coadyuvar para elevar la calidad educativa en nuestro centro de trabajo?






INDICE


INTRODUCCIÓN…………………………………………………………2

FACTORES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA QUE INCIDEN EN EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO……..4

REFERENTES QUE HAN INFLUIDO PARA LLEVAR A CABO LA REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO………………………………….8

CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS EXITOSOS QUE PUEDEN COADYUVAR PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO DE TRABAJO……………………………………15

CONCLUSION…………………………………………………………….





FACTORES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA QUE INCIDEN EN EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

Es muy importante conocer cómo la educación en México fue trascendiendo a través de las épocas y la influencia que va teniendo los diferentes gobernadores que en su momento tienen el poder del pueblo. Por lo que se hace una breve reseña de la educación en México.
Antes no existían escuelas los hijos eran educados por sus padres y ellos a su vez los educaron sus padres o adultos de la comunidad en donde vivían. A las niñas las educaban sus madres enseñándoles las tareas de la casa  y prepararlas para el matrimonio; a los hombres los educaban para hacer tareas de agricultura, pesca y caza.
La educación fue cambiando a través de los años surgiendo las primeras escuelas las cuales sólo los nobles o los hijos de los nobles tenían derecho a asistir. La escuela se volvió se volvió de carácter religioso y militar. La educación en la época de la colonia surge con la llegada de las órdenes de los franciscanos, su objetivo principal fue imponer el cristianismo a los indígenas, para cambiar sus costumbres y tener el orden público.
En 1523 se creó el gremio de los primeros maestros que sirvió para protección de sus integrantes y limitaba ejercicio del oficio, éste era regido por ordenanzas que contenían requisitos de religión, raza, saberes de conocimientos como lectura, escritura, aritmética y cristianismo, la educación fue teniendo cambios notables a través de la historia como por ejemplo, la incorporación a las escuelas de la gente pobre donde se les enseñaba a leer y el cristianismo.
En 1882 nombran a Joaquín Baranda Ministro de Justicia e Instrucción Pública, durante este tiempo la educación logra grandes cambios como la fundación de la Escuela Normal Nacional de Maestros, así como reconoce el derecho a la educación primaria gratuita, laica y obligatoria.
En el siglo XIX con la Revolución Francesa, se introdujo el concepto de escuela pública. Benito Juárez  siendo presidente de México expandió la educación gratuita y laica por todo el país. En 1887 se aprueba la Ley Sierra con algunas enmiendas, pero la especificación básica que la instrucción pública será federal, uniforme, estrictamente laica, gratuita y obligatoria que en 1889 con Justo Sierra se reafirma.
En 1891 promulgada la Ley Reglamentaria de Educación que estableció la educación como laica, gratuita y obligatoria empieza a ver cambios en la educación que comienza a dejar a lado el clero y la influencia que poseía en ella la iglesia.
El 3 de octubre de 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública asumiendo la titularidad de la Secretaría el Lic. José Vasconcelos Calderón caracterizándose por su amplitud e intensidad en la educación y varios logros que en su período se llevaron a cabo. Llega la lucha electoral por la sucesión presidencial en 1924, que desembocará en rebelión de la huertista, limitaron el alcance nacionalista que se pretendía con el proyecto vasconcelista.
Durante el sexenio de Lázaro Cárdenas se creó el Instituto Politécnico Nacional, en este período el gobierno obligó a las escuelas particulares mediante modificaciones constitucionales a seguir los programas educativos de la SEP.
Se observa cómo la Educación de México va teniendo cambios dependiendo de la política y los gobernantes que van llegando al poder. Dándole el puesto de Secretario de la Educación Pública a las personas más cercanas a su gabinete, compadrazgo o por devolver favores durante sus campañas políticas; en los presidentes que continúan a partir del presidente Miguel de la Madrid Hurtado en 1982 continúan los cambios en la educación muy trascendentales poniendo al Lic. Jesús Reyes Heroles como secretario de Educación Pública, implementando “La Revolución Educativa”, siendo un proceso y un conjunto de acciones innovadoras y coherentes para transformar la estructura educativa en todos sus niveles; así como los contenidos, métodos y sistemas de enseñanza, para combatir la deserción escolar y la reprobación.
En 1988 llega a la presidencia Carlos Salinas de Gortari en donde cuatro personajes ocuparon la Secretaría de Educación Pública: Manuel Bartlett Díaz (1988–1992), Dr. Ernesto Zedillo (1992 - 1993), Fernando Solana (1993 - 1994). José Ángel Pescador (1994), donde se promueve la reforma del art. 3°Constitucional, se establece los 200 días laborables en las escuelas,  la obligatoriedad de la enseñanza secundaria, la reforma curricular de los Planes y Programas de Primaria y Secundaria. Se realizaron avances en la descentralización educativa, para lo cual los gobernadores de los entidades federativas de la República Mexicana y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) firmaron con el gobierno federal el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (ANMEB), para lo cual el gobierno federal transfirió a los estados el manejo y control de sus respectivos sistemas educativos en los niveles de educación básica y normal. Se implementó el programa de carrera magisterial. Nombra a Elba Esther Gordillo en 1989 líder del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación que entre tejes y manejes políticos, a través de su cargo y los años se nombra lideresa vitalicia del sindicato de los maestros, siendo un personaje clave en los cambios y decisiones que va tomando el Sistema Educativo nacional. http://educacioncontemporaneamexicana.blogspot.mx/
Con la llegada a la Presidencia de El Lic. Ernesto Zedillo en 1994 durante su sexenio presidencial, continuó el proyecto de transformación salinista. Donde ocupan el puesto en la Secretaría de Educación Pública  Fausto Alzati (1994-1995) y Miguel Limón Rojas (1995-2000), Se realiza un Programa Nacional de Desarrollo Educativo estableciendo una atención especial a la educación básica, que es donde se concentra más el mayor número de alumnos. El Lic. Zedillo es el primer presidente emanado del PRI en reconocer una derrota en la elección presidencial al nombrarse victorioso Vicente Fox Quezada del Partido Acción Nacional en el año 2000.
Durante su gestión administrativa, se ocupa la Secretaría de Educación Pública Reyes Tamez Guerra. Surge el Plan nacional de Desarrollo 2001-2006 llamado “La Revolución Educativa”, por medio del cual se buscaba hacer de la educación un gran proyecto nacional. (Educación para todos, educación de calidad y educación de vanguardia) se dio a conocer en el 2001 Programa Nacional de Educación 2001-2006 dónde se le da un enfoque educativo para el siglo XXI. Para el sector educativo se produjo el documento Bases para el Programa Sectorial de Educación: se presentó un diagnóstico del sistema educativo mexicano en el 2001, proponiendo una visión a largo plazo (2025), se definieron mecanismos de evaluación, seguimiento y rendición de cuentas. Se le da importancia a la participación de los padres de familia y otras instancias de la sociedad para aportar elementos a la toma de decisiones y para hacer efectiva la rendición de cuentas. El 22 de agosto del 2001 se da a conocer el Programa de Escuelas de Calidad siendo una iniciativa del Gobierno Federal, financiada con recursos extraordinarios no regularizables, cuyo propósito es fortalecer y articular los programas federales y estatales orientados hacia el mejoramiento de la escuela básica. http://www.chiapaspec.gob.mx/antecedentes.php
En el 2002 se reforma el artículo 3° constitucional y establece la obligatoriedad de la educación preescolar. Además de modificar el artículo 31 para establecer que es responsabilidad de los mexicanos hacer que sus hijos menores de 15 años acudan a las escuelas para recibir una educación del nivel básico. http://educacioncontemporaneamexicana.blogspot.mx/.  En el  Artículo 25 de la LGE. Menciona que  “El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las disposiciones de ingresos y gasto público correspondientes que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento de la educación pública y de los servicios educativos. El monto anual que el Estado Federación, entidades federativas y municipios-, destine al gasto en educación pública y en los servicios educativos, no podrá ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del país, destinado de este monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la investigación científica y al desarrollo tecnológico en las Instituciones de Educación Superior Públicas. En la asignación del presupuesto a cada uno de los niveles de educación, se deberá dar la continuidad y la concatenación entre los mismos, con el fin de que la población alcance el máximo nivel de estudios posible. Párrafo reformado DOF 04-01-2005.
Llega a la presidencia Felipe Calderón Hinojosa en el 2006 – 2012 y con él se vienen a dar cambios en el Sistema educativo que no favorecen mucho a la educación, como la alianza que firma con el SNTE “Alianza por la Calidad de la Educación” Su intención fue asegurar que la organización magisterial no se opusiera a sus reformas, pero a cambio tuvo que pagar un alto precio: ceder la subsecretaría de educación básica a Fernando González, yerno de la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo. Su propuesta era  reformar el Sistema Educativo Mexicano (SEM) a través de programas de evaluación de alumnos, docentes y centros educativos. (ENLACE, PISA, TALIS, exámenes para ingresar al servicio docente estímulo de la carrera docente, la evaluación universal) Se reactivaron los Consejos Escolares de Participación Social.  Así como también una campaña en contra pública de los resultados bajos en los exámenes, y el papel deficiente de los maestros. Haciendo notar que los maestros eran los responsables de una baja calidad educativa. Al término de su gobierno deja un gran vacío de inquietud, movimientos de estudiantes y maestros inconformes con las decisiones tomadas. Eduardo Backhoff Escudero, Universidad Autónoma de Baja California Campus Milenio, agosto 30, 2012.
El 1 de diciembre del 2012 regresa al poder el PRI como presidente Enrique Peña Nieto que en su campaña política menciona los cambios educativos que tenía planeado para reformar el Sistema Educativo. Nombra a Emilio Chuayffet Chemor como Secretario de Educación Pública “El objetivo principal de su gobierno es lograr que los derechos que la Constitución reconoce a los mexicanos pasen del papel a la práctica, trabajando en 5 ejes fundamentales. El cual el eje número 3 corresponde a la Educación donde menciona: Lograr un México con Educación de Calidad para Todos. En este sentido, el objetivo es que las escuelas formen individuos libres, responsables y activos; ciudadanos de México y el mundo, comprometidos con sus comunidades.”  Y con ello se menciona una Reforma Educativa. México. Presidencia de la República Mexicana. (2012).
Como hoy sabemos, en las últimas décadas la generación de conocimiento se ha revolucionado, el surgimiento de nuevas necesidades como resultado de los avances tecnológicos, lo que obliga a tener un sistema educativo integrado por instituciones, autoridades y recursos humanos dinámicos que asuman sus obligaciones lejos de los intereses de particulares y de sindicatos, y que vean la realidad de una sociedad y gobierno sumidos en un proceso de globalización donde la demanda educativa se incrementa que invite y motive la inversión en infraestructura, acerque nuevamente a educadores, pedagogos, intelectuales, al rediseño y construcción de nuevas directrices educativas.

REFERENTES QUE HAN INFLUIDO PARA LLEVAR A CABO LA REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO.

“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes y está matando su motivación por aprender”.
Ken Robinson
El mundo está cambiando con una rapidez increíble, tanto económico, industrial, tecnológico, científico, entre otros. Con las nuevas sociedades del conocimiento. En la era actual la información del conocimiento están siendo las palabras claves, los países están requiriendo conocimientos y recursos para sobresalir entre los mejores, siendo el conocimiento el  más importante. Los países deben estar preparados para este cambio que están teniendo las sociedades, de manera política y económica son nuevos los retos a los que se están enfrentando por lo que los gobiernos son los responsables del desarrollo de los países y los cambios en el sistema educativo. Un país con un elevado estatus de conocimiento puede llegar a estar en las grandes esferas de la economía mundial. El internet y las nuevas tecnologías, abrieron y  dispararon expectativas en el mundo entero, haciendo grandes cambios en todas las sociedades, contextos, industria, comunicación, etc. Acelerando de forma inesperada y rápida. La competitividad entre los países está siendo basada en la innovación del conocimiento y no hay otra alternativa que no sea basada en el aprendizaje del conocimiento, la innovación es crear nuevas ideas siendo mejores o más rápidas, hacer algo nuevo que antes nadien lo había pensado, la política, economía, ciencia, tecnología y educación; necesitan un nuevo empuje o cambio para lograr estar a la par con estas nuevas sociedades. Subido por David Berrio. (2009) La Emergente Sociedad del Conocimiento   http://www.youtube.com/watch?v=chQv6_rQ2fM
¿Nuestro país está preparado para pertenecer en estas sociedades del conocimiento?
Si llegaran a visitar las escuelas donde han  estudiado la educación básica, se encontraran con contextos similares a los que tuvieron hace más de 30 años atrás. El sistema educativo ha cambiado los programas de educación básica y a pesar de ello, el contexto estructural, humano, los conocimientos, etc. Siguen siendo los mismos.
En el país se hacen cambios en los Planes y Programas desde los diferentes departamentos educativos, por personas  que de manera indirecta o por órdenes del nuevo gobierno entrante se planean. Ajenos a la realidad que se viven en las escuelas. En cada sexenio se hacen cambios, reformas, revoluciones educativas, planes sexenales, etc. Y se pierde la continuidad del anterior. Los maestros ya están acostumbrados a que nuevo gobierno, nuevo programa educativo y se llega a mencionar “otra vez pan con lo mismo, sólo revolcado”.
Todavía se notan los grupos de las escuelas con gran número de estudiantes, falta de equipamiento como sillas, mesas, computadoras, sobre todo material didáctico,  etc. Instalaciones en pésimas condiciones, maestros tradicionalistas que todavía no rompen paradigmas, directivos que no se actualizan teniendo poco liderazgo efectivo, el problema que se presenta cada inicio de curso que si se debe o no pagar las inscripciones o aportaciones voluntarias a las escuelas, el material que se requiere para que los alumnos y alumnas trabajen, los niños cansados y aburridos de siempre lo mismo. Y si son inquietos lo canalizan a educación especial por tener déficit de atención o ser niño hiperactivo. Y si mencionamos la estadística de los niños que ingresan al nivel básico, ¿cuántos de ellos llegarán hacer profesionistas? Si se aplica la Ley del embudo de 20 primarias a lo mejor una Universidad, y digo a lo mejor porque son pocos los estados que cuentan sus municipios con universidades o escuelas superiores, los jóvenes tienen que salir de su hogar para ir en busca de una mejor calidad educativa, tomando en cuenta si sus padres tienen el recurso necesario para solventarle los gastos que va a generar el ir a estudiar a otra ciudad.
Ahí está la relación del gobierno con el sindicato de maestros, un sindicato que tuvo como líder vitalicia a la maestra Elba Esther Gordillo, ella a nombre del sindicato ofrecía todo su apoyo al presidente en turno, haciendo alianzas estrangulando la educación en México, un México con la necesidad de una pronta Reforma Educativa. Esta líder estaba más preocupada por el poder que ejercía sobre los maestros y el control de todo lo que era posible alcanzar, viviendo de las cuotas sindicales que pagan los maestros y las ganancias que generaban sus alianzas que por la educación, anexando sus gastos en su persona como la adquisición de bienes. Los recursos que son designados para la educación se distribuyen de tal manera que es lo mínimo que realmente llega a las escuelas, escuelas que cada día se van a la decadencia. Teniendo los jóvenes una educación que no permite a México competir con otros países, sino al contrario parece que al gobierno no le interesa tener jóvenes bien preparados, sino tener jóvenes apáticos, entrenados para obedecer al patrón, que no piensen, entrenados a memorizar en lugar de cuestionar.
Niños y jóvenes que están teniendo una educación en base al pasado, recordando héroes mexicanos que lucharon por nuestro país y que gracias a ellos fuimos libres, lucharon por la democracia del país, el derecho a la igualdad y a una identidad. Y realmente eso ya se quedó en el pasado, México necesita a jóvenes que no solamente le haga tributo a los héroes del pasado, sino que continúe con esa lucha constante, con ese ejemplo que nos legaron; si realmente así fuera, México estaría en estos momentos compitiendo con los países como Finlandia, Corea y Japón; los mexicanos tienen ese espíritu natural de lucha, creatividad, supervivencia, valores, identidad, etc. Que los gobiernos se han dedicado poco a poco a convertirlos en mexicanos dóciles, obedientes, pasivos, conformistas, temerosos, enajenados a la televisión, adictos al alcohol, enajenados al futbol, etc. Etc.
En los próximos 30 años, más personas en el mundo se graduarán mediante la educación, por todos los cambios que están ocurriendo, los títulos ya no valdrán nada, habrá una inflación académica, necesitamos repensar radicalmente nuestra visión de la inteligencia como menciona Ken Robinson en una conferencia sobre la educación exitosa en el siglo XXI. “Creo que nuestra única esperanza para el futuro es adoptar una nueva concepción de la ecología humana, una en que reconstruyamos nuestra concepción de la riqueza de la capacidad humana. Nuestro sistema educativo ha explotado nuestras mentes igual que nosotros hemos explotado la tierra, buscando un recurso en particular, y en el futuro esto no nos servirá, debemos repensar los principios fundamentales bajos los que educamos a nuestros hijos”. Robinson, Sir Ken. Las escuelas matan la creatividad (2006). www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg
Se han llevado a cabo reformas educativas muy importantes en el sistema educativo mexicano como por ejemplo: “La reforma del artículo tercero incluyó dos asuntos sustantivos que se atendieron en dos momentos distintos: la desregulación del servicio educativo (1992) y la obligatoriedad del nivel de educación secundaria (1993). La primera consistió en la eliminación de las restricciones existentes para que las corporaciones religiosas y los ministros de cultos intervinieran en los servicios de educación básica y de formación de docentes; se conservó sólo la obligación de trabajar con los programas oficiales.  Al promulgarse la obligatoriedad de tres grados de educación secundaria, se amplió la escolaridad básica obligatoria de seis a nueve años. Posteriormente, en 2002, se estableció la obligatoriedad de tres grados de educación preescolar con una nueva reforma del mencionado artículo tercero….Con estas reformas se ratificó que la educación obligatoria impartida por el Estado es laica y gratuita”. Zorrilla, Fierro Margarita y Barba, Casillas Bonifacio*(n.d.) Fronteras Educativas, comunidad virtual de la educación. Así como también el 10 de junio del 2013 se decreta obligatoria la educación media superior con todos los derechos y obligaciones que conlleva en la ley General de Educación y Artículo Tercero Constitucional.
En el período de Salinas de Gortari el sistema educativo se descentralizó para que la educación fuera más eficiente en la prestación de servicios e ir avanzando hacia una mejor calidad educativa, tener una  formación de docentes con calidad, se transfirió a cada uno de los 31 Estados de la República la responsabilidad, las facultades y los recursos para controlar esos servicios de manera descentralizada. También se creó un programa de Participación Social para que los padres de familia participaran en la toma de acuerdos y rendición de cuentas en las escuelas. Se hicieron reformas en el Artículo  10 de la Ley General de Educación quedando de la siguiente manera:
“Artículo 10.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio público constituyen el sistema educativo nacional: 
I.-  Los educandos y educadores;
II.-  Las autoridades educativas;
III.-  El Consejo Nacional Técnico de la Educación y los correspondientes en las entidades federativas; Fracción adicionada DOF 02-11-2007
IV.-  Los planes, programas, métodos y materiales educativos; Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
V.-  Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados;  Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VI.-  Las instituciones de los particulares, con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VII.-  Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.  Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirán educación de manera que permita al educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar”. Ley General de Educación. Última reforma publicada DOF 10-06-2013.
Se han estado dando cambios y reformas en la educación para mejorar la calidad educativa, y sobre todo que la educación llegue a todos los rincones del país evitando el rezago y deserción de los jóvenes, algunos de los problemas que se presentan en las familias es; la economía, el desinterés de los jóvenes por el estudio, el analfabetismo de los padres de familia, la necesidad de salir a trabajar y dejar la escuela, la formación de parejas muy jóvenes,  el desinterés de los maestros por mantener a los alumnos dentro de las aulas acudiendo a los padres y apoyar en la solución de problemas en el hogar, entre otros.
Para el apoyo a las familias y habiéndose decretado la obligatoriedad del nivel básico como el medio superior se autorizó brindarles libros de texto gratuito a todos los alumnos y alumnas que estudien desde preescolar, hasta la secundaria. Art. 12 (2004). LGE. Así como también el apoyo a las madres y padres trabajadores desde el sexenio de Vicente Fox se creó un programa de guarderías (SEDESOL) y en el 2011 en el artículo 40 de la LGE se le da legalidad a la educación inicial con el propósito de favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social a los menores de cuatro años. Se han abierto suficientes guarderías en todos los municipios, dando apertura a todos los hijos e hijas de las personas trabajadoras, Se puede decir que los niños desde los 45 días de nacido ya empiezan a tener una formación dirigida y planificada de una manera integral.

También se han incluido en los cambios en la educación a los jóvenes con discapacidad, necesidades educativas, y aptitudes sobresalientes, ofreciéndoles la atención necesaria para que ellos tengan una oportunidad laboral dentro de la sociedad. Se le da oportunidad que terminen sus estudios a los jóvenes de quince años o más con el Programa INEA y tengan una formación para el trabajo.
Cabe mencionar que en estas reformas también ha tenido cambios en uno de los actores de la educación que son los maestros, durante mucho años ejercieron un papel importante dentro de la comunidad, eran respetados y valorados por su trabajo, dedicación, vocación y por sus enseñanzas. Poco a poco se ha ido perdiendo el respeto y el valor que antes tenía,  por unos cuántos, pagan todos. Algunos maestros con sus actitudes negativas y rechazo a las actualizaciones, a la preparación profesional, con la continuación a la educación tradicional, el evitar la tecnología dentro de las aulas o de manera personal, el ausentismo en las aulas, entre otros. Las autoridades correspondientes han tomado decisiones para revalorar al maestro desde su preparación, economía, profesionalismo, y autoridad dentro y fuera de las aulas.
Antes mencionado como maestro; en el artículo 21 de la LGE cambia a ser: el educador: siendo el promotor, coordinador, facilitador y agente directo del proceso educativo, contribuyendo las autoridades educativas a su constante perfeccionamiento, ofreciéndole capacitación constante con el Programa Formación Continua, se les solicita a todos los maestros tanto general como indígena presentar su documentación satisfaciendo los requisitos que amparen su cargo, sino es así sobre todo los de educación indígena  se les invita a participar en programas de capacitación. Para ingresar al Sistema se les solicita participar en un examen de oposición, concursando cientos de maestros y maestras para un mínimo de plazas.
En el marco del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992) se estableció, en una de sus líneas centrales la revaloración de la función social del magisterio, Con esta visión se creó Carrera Magisterial, un Programa de Estímulos propuesto por la Organización Sindical, inscrito en una política de evaluación y formación continua, el cual tiene el propósito de coadyuvar a elevar la calidad de la educación, mediante el reconocimiento y apoyo a los docentes, así como el mejoramiento de sus condiciones de vida, laborales y educativas. Es un sistema de promoción horizontal en donde los profesores participan de forma voluntaria e individual y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse, si cubren todos los requisitos y se evalúan conforme a lo indicado. SEP-SNTE. (2011) Lineamientos de Carrera Magisterial.
Este programa invita de manera general a todas y todos los maestros del nivel básico a participar; en el 2011 tiene una reforma en sus lineamientos donde incluye el resultado del 50 por ciento  del examen ENLACE que presentan los alumnos y actividades extraescolares en las escuelas, minimizando la antigüedad y eliminando el nivel de estudios, conservando la actualización docente. Esto da como resultado que varios maestros deserten de este programa ya que es más la exigencia de tiempo y esfuerzo, anexándole el poco recurso que se designa al programa. Se considera que ésta reforma a carrera magisterial realmente es un reto y un estímulo para el maestro que realmente trabaja dentro de las aulas, aunque el desánimo es, el poco recurso que hay para unos cuantos y sobre todo las estrategias que han llegado hacer para que obtengan excelentes resultados los alumnos en la prueba ENLACE. (Con la nueva reforma educativa tendrá otros cambios el programa de Carrera magisterial).
Actualmente está en la mesa las Leyes Secundarias que surgen en la nueva Reforma Educativa con el sexenio del Presidente Enrique Peña Nieto; el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) y La Ley del Servicio Profesional Docente. Vienen nuevos cambios en la estructura educativa, se está en la espera de lo que va a pasar a partir de este nuevo ciclo escolar. Lo que se puede mencionar y hacer una reflexión es que México ha tenido cambios trascendentales en la educación, solamente que han sido muy lentos, las Reformas que se han hecho en la Ley General de Educación se puede notar las decisiones tomadas por el gobierno para tener una mejor calidad educativa.

Según Andreas Schleicher creador del Programa de Evaluación Internacional de alumnos: “Asegura que México debe acelerar el paso y emprender las acciones que modifique su sistema educativo, si continúa igual tardará 50 años en alcanzar los niveles de alto rendimiento que pide la OCDE, debido a los bajos resultados de los estudiantes las repercusiones son muy dramáticas, por ejemplo en el acceso laboral, en los niveles superiores, un mal desempeño en las escuelas predicen un gran fracaso en la educación superior y el efecto personal tanto al estudiante como al país en términos financieros. En términos de quedar fuera de la participación social, no tener acceso a una serie de  cosas que nos da una buena educación, es cada vez más grande esa brecha entre los que  están bien preparados y los que no.
Respecto a los maestros asegura que debe llevar  los mejores  maestros a las escuelas más necesitadas, a los más pobres y de bajos desempeños, dice que los maestros no se deben evaluar sólo una vez para garantizarles un puesto por el largo de sus vidas, nuestra pregunta es nuestro profesor está haciendo un mal trabajo o por que no sabe hacer un buen trabajo y podemos hacer algo al respecto. No debemos pensar al sistema educativo mexicano como un sindicato, un gobierno e institución cada uno por separado sino pensar que es una profesión y darle su lugar como una profesión. El Universal, (2010) El país debe acelerar su sistema educativo.

“La obra maestra de una buena educación es formar un hombre racional.”
Jean Jacques Rousseau

CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS EXITOSOS QUE PUEDEN COADYUVAR PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO DE TRABAJO.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.
Benjamín Franklin

Todos los países requieren invertir o destinar un recurso económico para la educación, el porcentaje de este recurso depende de lo que decidan los gobiernos, cada gobierno tiene en sus manos la decisión de la prosperidad y la calidad de crecimiento de su país. La educación es la clave para que los países estén en ventaja para la competitividad que hoy en día se está viviendo a nivel mundial. Estamos ya en el siglo XXI y los cambios se están dando muy rápidamente y trascendentalmente. La era de la tecnología ya está aquí y con ella una nueva formación del capital humano, el cual requiere renovarse y transformar sus saberes para poder estar a la vanguardia de estos cambios. Necesitan las sociedades personas con creatividad, para poder transformar, cambiar, crear, inventar, ser competitivos, propositivos y sobre todo tengan una concientización bien firme de que las cosas que transforman sea para un bien común y para la preservación y cuidado del medio ambiente. 
Ya varios países están tomando cartas en el asunto, están cambiando su sistema educativo como: Finlandia, Corea del Sur, Japón, entre otros. Ya están logrando cambiar a todo un país, a través de la educación, cada uno de estos países entre sus gobiernos y la sociedad tuvieron que llegar a acuerdos firmes y seguros para una transformación total, tomando en cuenta que se fue dando  poco a poco, y siempre con el mismo objetivo. Han logrado formar individuos con un alto porcentaje de competitividad en cuestión de conocimientos, cambio de aptitudes, capaces de crear, de tomar decisiones y autonomía, ellos partieron desde la enseñanza de la población infantil hasta las universidades, recalcando que la más importante es la etapa elemental o básica (preescolar, primaria y secundaria), han concentrado sus esfuerzos en la población infantil desde la enseñanza básica: lectura, escritura, cálculo matemático y lenguas.
“Las evaluaciones y comparaciones tienen como  propósito medir y conocer si el estudiante ha alcanzado las competencias y habilidades previstas, en todos los ámbitos: cognitivo, afectivo, adquisición de competencias y valores democráticos y sociales. La comparación también se establece en áreas como la deserción estudiantil y la inversión por estudiante, por sólo mencionar las más usadas. El propósito final es el de cómo asegurar la calidad, la equidad y la inclusión”.  Los centros educativos de clase mundial, p. 40.(n.d.)  Fundación Cisneros.
En estos centros educativos toman en cuenta al alumno en dos dimensiones; en grupo e individualmente, dándoles la oportunidad de conocer mejor al estudiante dándole un seguimiento más estrecho y una identificación temprana a cualquier situación que presente el alumno y de esta manera prepararlo mejor para aprendizajes futuros. Los estudiantes los preparan para trabajar independientemente y también con un trabajo colaborativo, ofreciéndoles actividades retadoras y motivadoras, tomando en cuenta sus aprendizajes previos. Los educadores se permiten conocer el contexto social y familiar de sus alumnos, tienen un acercamiento con sus familias para detectar actitudes y capacidades o si requieren un apoyo personal, integran a los padres de familia a apoyar a sus hijos para superar cualquier obstáculo que presenta su hijo en la escuela.
En estos sistema educativos usan recursos e invierten para tener instituciones equipadas con las nuevas tecnologías, sobre todo con computadoras e internet las cuales son indispensables como herramientas para el proceso enseñanza-aprendizaje tanto del maestro como el alumno. Así como también la dotación de bibliotecas, las aulas de lectura son parte elemental de las escuelas.
La calidad del docente es muy importante para lograr una calidad en los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, la elección de los maestros se hace con mucha disciplina y los requerimientos en su preparación y actualización son parte del éxito en estas escuelas. Así como también la capacidad afectiva y social que ellos tienen. Ellos se aseguran de que la formación que se imparte esté relacionada con las necesidades de los estudiantes, conociendo su situación inicial y los logros obtenidos, realizan una planificación bien estructurada teniendo bien claros sus objetivos y propósitos a lograr. El centro de atención son los estudiantes, por lo que los docentes mantienen una actualización permanente del alumno, de la curricula y de su preparación en todos los ámbitos. Se considera construir, diseñar y revisar todos los procesos que implica el proceso enseñanza-aprendizaje, mantienen un trabajo colaborativo entre los mismos profesores y alumnos.
“la responsabilidad del director y del equipo directivo del plantel en los centros de excelencia global:
Estimulando la participación y compromiso del activo más importante del plantel: el capital humano. Promoviendo el liderazgo en todos los niveles del centro educativo, así como el  desarrollo de sus habilidades y conocimientos.
Planificando y ejecutando las estrategias de mejoramiento de la calidad. Sobre ellos recae la tarea de desplegar las mejores prácticas, identificar las fases y procesos y áreas que deben fortalecerse, gerenciar las iniciativas y proyectos de mejora y  propiciar la innovación en el contexto de la visión del plantel.
Formulando los valores y propósitos que animan al centro y, conjuntamente con la comunidad, los docentes y alumnos, construyendo una visión común. Los centros de excelencia desarrollan actitudes positivas hacia la excelencia, la igualdad, la transparencia, la inclusión, la equidad, la diversidad y, por supuesto, la CALIDAD.
 Propiciando un clima y unas condiciones de trabajo donde todos puedan participar y desarrollar iniciativas, en el salón de clase y en el centro como un todo.
 El equipo directivo toma decisiones basadas en datos y no en creencias. El dato es el que le permite evaluar la situación actual, el rendimiento estudiantil y los logros alcanzados con la mejora”. ”.  Los centros educativos de clase mundial, p. 43.(n.d.)  Fundación Cisneros.
Es indispensable el papel que tienen los directivos y los docentes en estas escuelas porque el trabajo que ellos desempeñan es de calidad, sobre todo que tienen la responsabilidad de dar cumplimiento y seguimiento a los planes y programas de la educación, y cumplir con los estándares propuestos a través de las diversas evaluaciones que aplican, y lograr una educación competitiva a nivel mundial.
Uno de estos ejemplos es la educación en Finlandia, un país que ha logrado llegar en los primeros lugares de los exámenes de PISA, el mundo ha puesto la mirada hacia ellos, cuestionándose que han hecho para lograrlo, incluso Estados Unidos  ha visitado sus escuelas. Se han realizado investigaciones, conferencias, intercambios, entre otros. Incluso México lo utiliza como un modelo a seguir. A continuación se hará una breve mención de las características de la educación en Finlandia.
La educación en Finlandia
En Finlandia la calidad de la formación de los docentes, es muy importante ya que, son elegidos directamente por la directiva del centro educativo, esto permite que cada centro pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor encajen en su proyecto educativo real. Cada profesor debe tener un grado de magister, son tratados como profesionales, son apreciados por toda la sociedad y reciben una excelente educación para llegar a ser profesores, sienten orgullo de ser profesores de Finlandia, trabajan veinte horas dando clases y otras veinte preparando sus clases, haciendo guías. No sólo enseñan también tienen otras obligaciones como: desarrollo del currículum, trabajan con los padres de familia o entrevistan a los estudiantes, cuentan con un espacio especial en las escuelas, casilleros individuales, computadoras, teléfono, hay  profesionalismo en el espacio de los maestros.
Hay dialogo entre los maestros, es  gente comprometida como en resolver problemas y no en ganar una discusión, pensar que alguien es un obstáculo es irrelevante aquí, ni siquiera es parte de la conservación, ésta se basa en como todos juntos podemos ayudar a los niños. Se asume que los profesores deben ser el centro de la educación de los niños están conscientes de lo que necesitan para lograr la tarea de educar a un país.
La integración en los contenidos consiste en; cocina, arte, música o clases relacionadas con la industria, cálculo o enfermería, tecnología, interacción humana y los libros de estudio. El modelo Finlandés se divide en dos grandes tipos de formación a partir de los 16 años; la formación teórica que se imparte en las secundarias superiores y las universidades y la formación profesional. Es un sistema igualitario y gratuita, la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años, los alumnos acuden a la escuela local, es de tiempo completo incluye: asistencia sanitaria, comedor con una comida diaria que debe cubrir un tercio de la alimentación nutritiva que necesita el alumno, los libros y materiales son gratuitos, si los llegan a perder lo tienen que pagar; el transporte que utilizan si viven más de 5 km pueden solicitar el reembolso del transporte, el niño que tiene dificultades de aprendizaje se beneficia en el mismo centro con la ayuda de un profesor especialista y trabajar con él de una manera individual. Se percibe un alto grado de responsabilidad de los alumnos, la ausencia de estrés, dónde no se puede repetir el curso.
Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel de calidad que estos ofrecen. Los grupos son pequeños de veinte personas, el ambiente es relajado e informal, los edificios están limpios, a veces caminan con calcetines dentro de las clases, dejando sus zapatos fuera de ellos. Los deberes en casa se reducen al mínimo para potenciar las actividades extraescolares. El hábito por la lectura empieza desde edades muy tempranas. Los programas de televisión extranjeros no son doblados  sino subtitulados para que ellos lean viendo la televisión. La secundaria superior ya no es obligatoria y ellos elegirán continuar sus estudios profesionalmente.
Desde los 4 a 6 años tienen el mismo maestro, fortaleciendo su estabilidad emocional, su seguridad. Hasta el quinto año no hay calificaciones numéricas, no se busca la competencia  ni comparaciones. Las jornadas son desde las 8:30 hasta las 3:00 de la tarde. Los padres de familia tienen la convicción de que son los primeros responsables de la educación de sus hijos y complementan el esfuerzo que se hace en la escuela. El 80 % va a la biblioteca los fines de semana. A los mejores maestros los ponen en la primaria, porque es la etapa más importante de los niños y también la de preescolar.
Considerando las características de los centros exitosos, se puede observar; que  el gobierno y la sociedad tienen que unificar criterios, tener los mismos objetivos, la decisión de que en el país haya prosperidad, crecimiento económico, avances tecnológicos, entre otros. Cada país  decide que educación le va a dar a su pueblo y el futuro que desean vivir.




CONCLUSION

Considerando todos los puntos retomados en este ensayo y haciendo un análisis de la educación que tenemos en México en la actualidad, si es necesario hacer una Reforma Educativa bien cimentada, estructurada con objetivos bien claros hacia un futuro de desarrollo tanto económico, empresarial, social, tecnológico, entre otros.
Actualmente se ha lanzado una Reforma Educativa el cual ha sido aprobado, aunque todavía no hay puntos bien claros como la evaluación del docente; que están todavía analizando por el INEE, estrategias a seguir de evaluación tanto para el alumno como para el maestro. Así como también ya se está hablando de otro cambio en Planes y Programas, de la educación básica. Entonces se puede decir que México en pleno siglo XXI, todavía no ha estabilizado su educación, se ha vuelto un tradicionalismo que cada gobierno que toma el poder, hace cambios a la educación.
En el 2011 fue la última reforma en los Planes y Programas del nivel básico se han articulado los tres niveles con los mismos propósitos, se trabaja en competencias y se espera lograr que nuestros estudiantes vayan favoreciendo competencias para la vida. Realizando un trabajo dentro de las aulas con un enfoque constructivista, se acaba de reformar los lineamientos de carrera magisterial (estímulo económico para los maestros), se menciona estos puntos porque todavía no vemos resultados y ya están pensando en hacer otros cambios.
Considero que aunque hagan cambios y cambios en planes y programas, en las leyes constitucionales, etc. Etc. Si el gobierno no destina los recursos económicos como está estipulado que según el monto anual que el Estado Federación, entidades federativas y municipios, destine al gasto en educación pública y en los servicios educativos, no podrá ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del país, y sobre todo que este porcentaje que oficialmente está destinado realmente no llega a las escuelas, este recurso es usado para otros fines y  poco el porcentaje que realmente se ocupa para la educación. Por lo que en México no hay avances educativos empezando por el gobierno.
En esta nueva Reforma ponen al maestro como el causante de una pésima educación en México, ¿Que ha hecho el gobierno para evitarlo?, considero que al contrario, el gobierno es el más responsable de que México, esté en estas condiciones.

Se necesita que nuestro gobierno realmente unifique criterios con la sociedad, cumpla con los recursos económicos como debe de ser, aplique sus programas con equidad, diversidad y cuentas claras. Que se revalore al maestro y  al alumno. Exigir a los padres de familia que cumplan con sus responsabilidades llevando a sus hijos a la escuela, apoyándolos en casa brindándoles una familia y apoyarlos con su educación, equipar las escuelas, y brindarle al maestro la responsabilidad de actualizarse, evaluarse para mejorar su calidad profesional, y darle las herramientas y materiales necesarios para llevar a cabo sus clases, cumpliendo con los objetivos y propósitos  con sus alumnos y alumnas formando ciudadanos capaces de competir con jóvenes de otros países y porque no decirlo ubicarnos en los primeros lugares de las evaluaciones internacionales. México tiene potencia en sus jóvenes,  estas decisiones está en nuestros gobiernos. ¿Porque esperar 50 años para ver los resultados?, este cambio se debe de dar ahora, en 50 años el mundo va a cambiar, la época va hacer otra y la tecnología ya nos rebaso al mil.

PEDAGOGIA DEL AMOR

Como educadores de la educación y el transmitir enseñanzas a nuestros alumnos considero que no solamente es la parte más importante de nuestra profesión sino que el transmitir también afectividad, amor, solidaridad, cooperación, y seguridad complementa nuestro quehacer educativo y nos hace ser los mejores educadores.

Pedagogia del amor

domingo, 14 de julio de 2013

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD



Debemos revalorar nuestro trabajo como docentes, rompiendo paradigmas que han quedado en el pasado y absoletos, este video de ken Robinson nos menciona la importancia de la creatividad dentro de las aulas para que todos los niños y niñas usen sus capacidades creativas como la riqueza que son. Y nuestra tarea es educar su ser completo para que puedan enfrentar este futuro.

ken Robinson "Las escuelas matan la creatividad"


Una película para mejorar nuestra práctica docente desde el punto de vista analítica y dispuestos hacer algo para cambiar y dejar los paradigmas en el pasado.

Una película para replantear y analizar si nuestro SISTEMA EDUCATIVO está usando los medios y acciones adecuadas para tener una educación y una formación tanto los maestros como los alumn@s para enfrentar los nuevos retos del siglo XXI.

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA


miércoles, 10 de julio de 2013

Una experiencia práctica

Elaborando alimentos nutritivos con mis alumnos del Jardín de Niños "Golondrinas" turno vespertino